授業の内容を、生徒が説明できる地図にする

地図を使って考える問いを出す

ルートの説明、範囲の比較、主張の根拠となる場所の特定を生徒に求めます。Draw on a Mapでは、線、範囲の表示、メモを使って、その説明を地図上に表せます。

教員が実演する場合は、説明しながら描き込み、授業後に完成した地図を共有します。グループ課題の場合は、ログインして地図を保存し、編集者を招待して共同作業を行います。

3つの目印を使った最初の課題

1. 学校の近くで、公共の目印となる場所を3つ選びます。
2. 提案するルートの出発地と目的地に印を付けます。
3. そのルートを選んだ理由を1つ、メモに記入します。
4. 口頭で補足せずに、別の生徒に地図の内容を説明してもらいます。
5. 分かりにくかったラベルや線を修正します。

別の生徒が説明を理解できるかどうかを評価します。GISの課題では、用意したデータセットを使い、その出典と限界を生徒に説明してもらいます。

授業用の地図を準備する

授業の前に、学校の端末とネットワークで地図を開いてください。地図の要素を1つ追加して共有し、別のセッションでリンクを開きます。グループ課題では、招待した編集者がアクセスできるかどうかも確認してください。

公共の場所やサンプルデータを使ってください。公開する授業用の地図には、生徒の自宅の住所や個人情報を載せず、共同作業に関する学校の規則に従ってください。

基本の描画機能と通常の共有リンクは無料です。ワークシート用に画像やPDFが必要な場合、無料のダウンロードには透かしが入ります。有料オプションを使うと削除できます。

課題に合ったツールを選ぶ

ルート、範囲、メモを使って生徒が考えを伝える場合は、Draw on a Mapを使ってください。地理的な分析が必要な授業では、GISの作業環境を比較してください。Google ドライブを使うことが前提の課題では、Draw on a MapとGoogle マイマップの比較で、アカウントと共有機能の詳細を確認できます。